Violência sexual e saúde mental de universitários: uma sistematização da literatura brasileira / Sexual violence and mental health of college students: a systematic review of Brazilian literature / Violencia sexual y salud mental de universitarios: una sistematización de la literatura brasileña

A presença da violência sexual nas universidades tem afetado diferentes esferas da vida de estudantes, inclusive a saúde mental. O artigo teve como objetivo investigar e categorizar os efeitos da violência sexual sobre a saúde mental de alunos/as, bem como identificar possíveis estratégias para lidar com o problema. Foi realizada uma sistematização da literatura brasileira dos últimos dez anos. Identificou-se que grande parte dos textos define a violência como um fenômeno sociocultural, e alguns explicam a violência a partir de definições jurídicas. Além disso, constatou-se que a violência sexual produz efeitos prejudiciais de ordem psicológica, física, acadêmica e inter-pessoal. Sobre as ações de enfrentamento, foi verificado que a maioria das intervenções mencionadas é remediativa. Por já estar instaladas e apresentar efeitos prejudiciais aos estudantes, as estratégias remediativas são necessárias para lidar com os problemas gerados na saúde mental das vítimas. No entanto, como a violência sexual foi considerada majoritariamente um fenômeno de natureza sociocultural, intervenções preventivas também são requeridas para que os determinantes responsáveis pela violência sexual sejam modificados. (AU)

The presence of sexual violence in universities has affected different spheres of students' lives, including their mental health. This paper aims to investigate and categorize the effects of sexual violence on the mental health of students and identify possible strategies for dealing with this problem. A systematic review of Brazilian literature from the past ten years was carried out. It was found that a large part of the texts defines violence as a sociocultural phenomenon, and some explain violence from legal definitions. In addition, it was found that sexual violence produces detrimental effects of a psychological, physical, academic, and interpersonal nature. As for the coping actions, it was found that most of the interventions mentioned are remedial. Because this type of violence is already installed and presents detrimental effects to students, reme-dial strategies are necessary to deal with the problems generated in the mental health of victims. However, as sexual violence was considered predominantly a sociocultural phenomenon, preventive interventions are also required so that the determinants responsible for sexual violence can be modified. (AU)

La presencia de la violencia sexual en las universidades ha afectado a diferentes ámbitos de la vida estudiantil, incluida la salud mental. El artículo tuvo como objetivo investigar y categorizar los efectos de la violencia sexual sobre la salud mental de los/las alumnos/as, así como identificar posibles estrategias para hacer frente al problema. Se realizó una sistematización de la literatura brasi-leña de los últimos diez años. Se identificó que la mayoría de los textos definen la violencia como un fenómeno sociocultural y algunos explican la violencia a partir de definiciones legales. Además, se ha constatado que la violencia sexual produce efectos perjudiciales de orden psicológico, físico, académico e interpersonal. Sobre las acciones de enfrentamiento, la mayoría son interven-ciones de remediación. Debido a los efectos nocivos de la violencia sexual en los estudiantes, son necesarias estrategias de remediación para hacer frente a los diversos problemas que se generan en la salud mental de las víctimas. Sin embargo, como la violencia sexual fue considerada mayoritariamente un fenómeno de carácter sociocultural, también se requieren intervenciones preventivas para que se modifiquen los determinantes responsables de la violencia sexual. (AU)

Integrative Review of Developmental Behavior-Analytic Concepts.

We reviewed five behavior-analytic concepts related to development: behavioral trap, cumulative-hierarchical learning (CHL), basic behavioral repertoire (BBR), pivotal behavior, and behavioral cusp. We searched for terminological variations of the concepts in the CAPES Journals Portal and selected for analysis 31 peer-reviewed articles written in English or Portuguese, published between 1967 and 2021, that contained the search terms in the title, abstract, or keywords and contextualized in the main text. We analysed the conventional usage of the concepts, their conceptual limitations, and the relationships among them, declared or implied, and proposed a conceptual integration of the concepts under a CHL framework, following a path indicated by other authors. We considered BBR, pivotal behavior, and behavioral cusp nonsynonymous concepts of the same logical category, referring to prerequisites for important developmental outcomes and targets of CHL-inspired interventions but defined by different effects on subsequent behavioral development. The three concepts can be conflated in a superset-subset fashion, based on the specificity of their effects: BBR consists of a broad class of behaviors that may affect subsequent learning; the subclass of BBRs characterized by far-reaching collateral effects are classified as pivotal behavior, and the subclass of pivotal behaviors whose potential effects include contact with unprecedented environmental contingencies are classified as behavioral cusps. We propose that behavioral traps be explicitly incorporated in the CHL framework, to emphasize the environmental component of the cumulative-hierarchical learning process. Our formulation seems to organize the conceptual field in a way that respects the conventional use of concepts, preserving their strengths. Regardless of the specific formulation, we believe that integrating the various development-related concepts within a cumulative-hierarchical learning framework can encourage a more proactive integration of findings, questions, and practices informed by each concept, which could lead to the mutual refinement of the corresponding conceptual and methodological frameworks, as well as new research questions and practical applications. In particular, we expect that explicitly incorporating behavioral traps within the CHL framework will provide a useful heuristic model to guide research on how natural environmental contingencies influence the systematic transformation of behavior across the lifespan.

Protocolos de prevenção e enfrentamento da violência sexual no contexto universitário: uma análise do cenário latino-americano / Protocols for preventing and tackling sexual violence in the university context: an analysis of the Latin American scenario

Resumo A violência sexual é um problema de saúde pública presente em diversos contextos, inclusive nas universidades. O objetivo desta pesquisa documental foi sistematizar informações de 34 protocolos de prevenção e enfrentamento da violência sexual de universidades da América Latina. Foram analisados: ano de publicação; termos empregados para designar objetivos e diretrizes, bem como as referências utilizadas para conceituá-los; inclusão de marcadores sociais; âmbito de aplicação; e rede de apoio disponibilizada pela universidade. Do total, 75% dos protocolos foram criados entre 2015 e 2018, o que indica seu caráter recente. Quanto à terminologia, a noção de violência sexual permite uma descrição mais extensiva e objetiva de diferentes formas de violência, mostrando-se profícua na identificação do fenômeno. Quanto à abrangência da aplicação dos protocolos, é importante pautar a caracterização do contexto universitário pelos vínculos institucionais, e não apenas pelos limites espaciais dos campi, considerando tanto as relações presenciais quanto as virtuais. A rede de apoio disponibilizada pela universidade é um fator decisivo para o acolhimento e o encaminhamento mais efetivo dos casos. Conclui-se que, mesmo que a elaboração de protocolos seja uma política necessária para sancionar a responsabilidade da universidade, é preciso que ela seja integrada a ações suplementares, incluindo o desenvolvimento de novas pesquisas na área.

Abstract Sexual violence is a public health issue, and it is present in several contexts, including universities. This study systematized information found in 34 protocols for preventing and tackling sexual violence in Latin American universities. The following aspects were examined: year of publication; terms selected by protocols to designate goals and guidelines, as well as the references used to frame the concepts; social markers; the scope of application; and support network provided by universities. From the overall number, 75% were created between 2015-2018, showcasing recent development. As for terminology, the notion of sexual violence allows for a wider and more objective account of diverse ways of violence, presenting a more fruitful manner of identifying the phenomenon. As for the scope of applicability of the policy, it is important to consider institutional ties, not only the spatial limits of campuses, as well as virtual relationships, and not just face-to-face. The support network provided by university stands as a decisive factor for more effective counseling and guidance of the occurrences. While the formulation of protocols remains a necessary policy to sanction the university's responsibility, it must be combined with complementary ones that include developing further research in this field.

Variáveis Descritivas do Altruísmo na Análise do Comportamento / Descriptive Variables of Altruism in Behavior Analysis

Resumo Esta pesquisa objetivou sistematizar as variáveis descritivas citadas na literatura analítico-comportamental sobre o altruísmo. Foram realizadas buscas em bases de dados e periódicos brasileiros especializados em Análise do Comportamento. Descritores relacionados à Análise do Comportamento foram combinados com as palavras altruísmo e altruísta, resultando em 19 artigos. As análises indicaram que o altruísmo foi abordado como uma classe de comportamentos com topografias variadas, desde simpáticas até agressivas, que ocorre sob o controle antecedente de regras e autorregras, e de operações estabelecedoras, como a empatia. Como consequências que podem manter o comportamento altruísta, foram identificadas consequências imediatas (produção de reforçadores positivos, remoção de eventos aversivos), e também consequências reforçadoras positivas atrasadas, que caracterizariam o altruísmo como um padrão comportamental molar e autocontrolado.

Abstract This research aimed to systematize the descriptive variables cited in the behavior-analytic literature about altruism. Searches were performed in databases and Brazilian journals specialized in Behavior Analysis. Descriptors related to Behavior Analysis were combined with the words altruism and altruistic, resulting in 19 articles. The analyses indicated that altruism was approached as a class of behaviors with varied topographies, from sympathetic to aggressive ones, occurring under the antecedent control of rules and self-rules, and of establishing operations such as empathy. As consequences that can maintain altruistic behavior, immediate consequences were identified (production of positive reinforcers, removal of aversive events), and also delayed positive reinforcing consequences, which would characterize altruism as a molar and self-controlled behavioral pattern.

Contingência cultural de três termos: Uma proposta de explicação comportamentalista da cultura / Cultural three-terms contingency: A proposal of culture behavioral explanation

O interesse pelo estudo da interface entre a ontogênese e a cultura, e mais especificamente pelos aspectos culturais, ensejou a constituição de uma área de pesquisa que tem sido denominada Análise Comportamental da Cultura. A despeito desse esforço analítico, ainda não há uma explicação consensual de cultura de acordo com os pressupostos do comportamentalismo radical. Com base na análise de textos de Skinner sobre o nível cultural, o objetivo do artigo consistiu em mostrar que a explicação skinneriana da cultura pode ser acomodada na estrutura de uma contingência cultural de três termos. A cultura, então, passa a ser entendida a partir da inter-relação probabilística entre práticas culturais, condições do ambiente físico e social e as consequências culturais que operam a partir do valor de sobrevivência da cultura. Essa explicação possibilita não só uma compreensão da cultura, mas também de como acontece a evolução cultural. Assim, a cultura apresenta-se como um nível de variação e seleção com características próprias, tendo temporalidade e complexidade diferentes do nível ontogenético e filogenético e, portanto, necessitando de um nível específico de análise.

The interest in the study of the interface between ontogenesis and culture, and more specifically the cultural aspects, led to the constitution of a research area that has been called Behavioral Analysis of Culture. In spite of this analytical effort, there is still no consensual explanation of culture according to the assumptions of radical behaviorism. Based on the analysis of Skinner's texts on the cultural level, the aim of the article was to show that the Skinnerian explanation of the culture can be accommodated in the structure of a threefold cultural contingency. Culture, then, comes to be understood as the probabilistic interrelationship between cultural practices, conditions of the physical and social environment and the cultural consequences that operate from culture's survival value. This explanation enables not only an understanding of culture, but also of how cultural evolution happens. Thus, culture presents itself as a level of variation and selection with its own characteristics, having different temporality and complexity from the ontogenetic and phylogenetic levels and, therefore, requiring a specific level of analysis.

Contribuições da psicologia a um projeto de educação ambiental / Contributions of psychology to an environmental education project / Contrubuiciones de la psicología a un proyecto de educación ambiental

O projeto de extensão "Educação ecológica, desenvolvimento regional e cidadania global: a conservação de riachos urbanos da região metropolitana de Maringá" é um trabalho interdisciplinar, cujo objetivo era sensibilizar a população e os futuros cidadãos sobre a necessidade da conservação dos riachos urbanos e fundos de vale. A execução do projeto se deu por meio de mostras científicas em escolas da região metropolitana de Maringá e contou com a participação de diversas áreas do conhecimento, como biologia, psicologia, geografia e artes cênicas. A psicologia analisou a efetividade das atividades realizadas nas escolas e indicou que a proposta de educação ambiental estava mais voltada para a dimensão comportamental do "dizer" que do "fazer". A análise psicológica propôs, então, algumas mudanças no projeto de modo que os alunos não só falassem ("dizer") sobre a preservação do meio ambiente, mas que também emitissem comportamentos ("fazer") tidos como pró-ambientais (AU).

The extension project "Ecological education, regional development, and global citizenship: preserving urban streams in the metropolitan region of Maringá" is an interdisciplinary project which aims to raise both current and future citizen's awareness towards the preservation of urban streams and valley bottoms. The implementation of the project consisted of scientific exhibitions at schools in the metropolitan region of Maringá and shared participation with various areas of expertise, such as biology, psychology, geography, and performing arts. Psychology then analyzed the effectiveness of the activities carried out at the schools and indicated that the proposal for environmental education was more focused on the behavioral dimension of "saying" than "doing". This psychological analysis suggested some alterations to the project so that students not only said about environmental preservation, but also emitted behaviors considered proenvironmental (AU).

El proyecto de extensión "Educación ecológica, desarrollo regional y ciudadanía global: la conservación de riachuelos urbanos de la región metropolitana de Maringá" es un trabajo interdisciplinar, que tiene por objetivo sensibilizar a la población y los futuros ciudadanos sobre la necesidad de conservar los riachuelos urbanos y fondos de valle. La ejecución del proyecto ocurrió por medio de exposiciones científicas en escuelas de la región metropolitana de Maringá, con participación de diversas áreas de conocimiento, como biología, psicología, geografía y artes escénicas. La psicología analizó la efectividad de las actividades realizadas en las escuelas y indicó que la propuesta de educación ambiental estaba más centrada en la dimensión conductual de "decir" que "hacer". El análisis psicológico luego propuso algunos cambios en el proyecto para que los estudiantes no solo hablaran ("decir") sobre la preservación del medio ambiente, sino también comportamientos emitidos ("hacer") considerados pro-ambientales (AU).

Diferenças no Comportamento Acadêmico de Pesquisadores Seniores e Iniciantes: Uma Análise Comportamentalista1 / Diferences in the Academic Behavior of Senior and Beginner Researchers: a Behavioral Analysis / Diferencias en el Comportamiento Académico de Investigadores Séniores y Principiantes: un Análisis Conductual

A ciência e a pós-graduação brasileiras remontam a um passado recente, com expressivo crescimento no decorrer das últimas décadas. Considerando o comportamento do cientista como objeto de estudo psicológico, o objetivo deste trabalho foi investigar possíveis diferenças entre as variáveis responsáveis por instalar e manter o comportamento acadêmico de pesquisadores seniores e iniciantes. Participaram desta pesquisa, de natureza exploratória, seis professores bolsistas de produtividade em pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico das áreas de Psicologia, Genética e Física ­ sendo um pesquisador sênior e um pesquisador iniciante de cada área. Os dados, coletados por meio de entrevistas, foram analisados mediante o procedimento de interpretação analítico-comportamental. A análise do relato verbal das participantes seniores indica que o comportamento acadêmico das entrevistadas foi instalado por meio de contingências associadas à formação clássica; os participantes iniciantes, por outro lado, foram expostos a uma formação básica profissionalizante. Em acréscimo, as participantes seniores titularam-se doutoras sob contingências informais, e os participantes iniciantes doutoraram-se por meio de contingências delimitadas institucionalmente. Na contemporaneidade, o comportamento acadêmico das participantes seniores é mantido por meio de contingências de reforçamento natural. O relato verbal dos participantes iniciantes indica que o comportamento acadêmico dos entrevistados é, atualmente, distanciado das suas consequências naturais imediatas. As principais diferenças encontradas entre as contingências originárias e mantenedoras do comportamento acadêmico dos participantes seniores e iniciantes parecem exprimir, especialmente, as diferentes contingências a que os entrevistados foram expostos ao longo da formação acadêmico-científica....(AU)

Brazilian science and graduate studies go back to a recent past, with significant growth over the last decades. Considering the scientist's behavior as an object of psychological study, this study investigated possible differences among the variables responsible for installing and maintaining the academic behavior of senior and beginner researchers. Six professors with productiveness scholarships granted by the CNPq in the areas of Psychology, Genetics and Physics (always in pairs of one senior researcher and one beginner researcher in each area) participated in this study. The data that were collected through interviews were analyzed with use of the analytic-behavioral interpretation procedure. The analysis of the verbal report of senior participants indicates that the academic behavior of interviewees was established through contingencies associated with classical formation; the beginner participants, on the other hand, were exposed to basic vocational training. Moreover, the senior participants qualified for doctorates under informal contingencies, and the beginner participants were doctored by means of institutionally-delimited contingencies. Currently, the academic behavior of senior participants is maintained through contingencies of natural reinforcement. The verbal account of the beginner participants, in turn, indicates that the academic behavior of the interviewees is currently distanced from its immediate natural consequences. The main differences found between the contingencies that originated and maintained the academic behavior of senior and beginner participants seem to express, especially, the different contingencies to which the interviewees were exposed throughout their academic training....(AU)

La ciencia y el posgrado brasileños se remontan a un pasado reciente, con un significativo crecimiento en el transcurso de las últimas décadas. Considerando el comportamiento del científico como objetivo de estudio psicológico, el objetivo de este trabajo fue investigar las posibles diferencias entre las variables responsables de instalar y mantener el comportamiento académico de investigadores séniores y principiantes. Participaron de este estudio, de carácter exploratorio, seis profesores con becas de productividad en investigaciones del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico de las áreas de Psicología, Genética y Física ­siendo un investigador sénior y un investigador principiante de cada área­. Los resultados obtenidos por medio de entrevistas fueron analizados según el método de interpretación analítico-conductual. El análisis del relato verbal de las participantes séniores indica que el comportamiento académico de las entrevistadas fue instalado por medio de contingencias asociadas a la formación clásica; los participantes principiantes, por otro lado, fueron expuestos a una formación básica profesional. Además, las participantes séniores se titularon doctoras bajo contingencias informales, y los participantes principiantes se doctoraron por medio de contingencias delimitadas institucionalmente. En la contemporaneidad, el comportamiento académico de las participantes séniores se mantiene por medio de contingencias de refuerzo natural. El relato verbal de los participantes principiantes, por su parte, apunta que el comportamiento académico de los entrevistados es actualmente distanciado de sus consecuencias naturales inmediatas. Las principales diferencias encontradas entre las contingencias originarias y mantenedoras del comportamiento académico de los participantes séniores e principiantes parecen expresar, especialmente, las diferentes contingencias a las que los entrevistados fueron expuestos a lo largo de la formación académico-científica....(AU)

League of legends e o ciclo vicioso do jogar no ambiente virtual / League of legends and the vicious cycle of in the virtual environment

Esta pesquisa empírico-exploratória teve o objetivo de investigar a "dependência de jogos" de uma perspectiva analítico-comportamental. As informações foram obtidas por meio de entrevistas semiestruturadas com três voluntários do sexo masculino, maiores de dezoito anos, e que jogavam por dia, em média, pelo menos quatro horas ininterruptas o jogo League of Legends. A análise funcional mostrou que a alta frequência diária com que os participantes jogam, e os efeitos prejudiciais a ela associados, pode ser esclarecida pela inter-relação entre contingências de reforçamento positivo e negativo, que se dá na forma de um ciclo vicioso: quanto mais os participantes jogam mais reforçadores naturais e arbitrários produzem no contexto virtual e mais eventos aversivos sociais produzem no ambiente não-virtual, o que acaba fortalecendo o próprio comportamento de jogar como esquiva do ambiente não-virtual. Com efeito, a "dependência de jogos" pode prescindir de explicações psicopatológicas, que recorrem a causas internas como ímpeto ou impulso.

This empirical-exploratory research aimed at investigating "game dependence" from an analytic-behavioral perspective. The information was obtained through semi-structured interviews with three male volunteers over the age of eighteen, who played the League of Legends (LOL) for at least four uninterrupted hours a day. Functional analysis has shown that the high daily frequency with which participants play, and the harmful effects associated with it, can be explained by the interrelationship between positive and negative reinforcement contingencies, which occurs in the form of a vicious cycle: the more the participants play more produces natural and arbitrary reinforcers in the virtual context and, at the same time, the behavior produces further aversive social events in the non-virtual environment, which ends up strengthening the very play LOL as an avoidance from the non-virtual environment. Indeed, the "game dependence" can dispense with psychopathological explanations, which appeal to inner causes as impetus or impulse

Implicações das redes sociais online para a educação da sensibilidade / Implications of online social media to sensitivity education

A violência pode ser identificada na sociedade contemporânea tanto no ambiente virtual quanto no não virtual. Os comportamentos violentos no ambiente não virtual foram analisados por Abib como sendo frutos do conflito entre as sensibilidades primeva e evoluída e propõe, então, o projeto de educação da sensibilidade, que visa restaurar o equilíbrio entre essas sensibilidades. Este trabalho buscou avaliar se as redes sociais online podem contribuir para a educação da sensibilidade cumprindo com seus princípios e estratégias. Para isso, foi realizada uma pesquisa teórico-bibliográfica, cujas fontes foram 34 artigos publicados na revista Computers and Human Behavior; e a análise se pautou nos conceitos fundamentais da educação da sensibilidade. Foram identificados comportamentos favoráveis (pró-sociais) os quais se pautam nos princípios e estratégias da educação da sensibilidade, e comportamentos desfavoráveis (antissociais) que não são condizentes com os princípios e estratégias da educação da sensibilidade. Concluiu-se que as redes sociais online poderiam viabilizar a educação da sensibilidade, mas as possibilidades de anonimato, perfis falsos, e a própria estrutura da Internet pode dificultar o seu desenvolvimento.

Violence can be identified in contemporary society in both virtual and non-virtual environments. Violent behaviors in the non-virtual environment were analyzed by Abib as being the result of the conflict between primeval and evolved sensibilities and propose, therefore, the project of sensitivity education, which aims to restore the balance between these sensitivities. This paper aimed to evaluate if online social media can contribute to the sensitivity education, complying with its principles and strategies. For this, theoretical-bibliographical research was conducted, whose sources were 34 articles published in the journal Computers and Human Behavior; and the analysis was based on the fundamental concepts of sensitivity education. Favorable (prosocial) behaviors which are based on the principles and strategies of sensitivity education were identified, and unfavorable (antisocial) behaviors that are not consistent with the principles and strategies of sensitivity education. It was concluded that online social networks could enable the education of sensitivity, but the possibilities of anonymity, false profiles, and the very structure of the Internet can hinder its development.

Entre sexo e gênero: um estudo bibliográfico-exploratório das ciências da saúde / Between sex and gender: an exploratory bibliographic study of health sciences

Resumo Os conceitos de "sexo" e "gênero" são importantes porque revelam, em parte, a oposição fundante entre natureza e cultura e a dicotomia entre ciências humanas e biociências. Este texto apresenta os caminhos trilhados por uma pesquisa bibliográfica, de natureza exploratória e qualitativa, que investigou os usos dos termos "sexo" e "gênero" nas publicações sobre ciências da saúde, já que se mostram um campo privilegiado para a análise do tema pela sua interdisciplinaridade. As fontes da pesquisa foram artigos disponibilizados na íntegra na base de dados da Literatura Latino-Americana e do Caribe (Lilacs). Foram selecionados 18 artigos conforme critérios de inclusão e exclusão previamente definidos. Os principais usos dos termos investigados foram sistematizados e discutidos com base em três categorias temáticas, que procuraram dar relevo à pluralidade dos usos dos conceitos estudados, bem como a algumas de suas implicações epistemológicas, relacionadas com a dualidade entre natureza e cultura, típica do pensamento moderno. Além disso, algumas implicações éticas e políticas também foram indicadas, de maneira que a discussão possa ser útil e suscitada entre as ciências da saúde e, particularmente, a saúde coletiva.

Abstract The concepts of "sex" and "gender" are important because they disclose, in part, the founder opposition between nature and culture and the dichotomy between human sciences and biosciences. The text presents the paths taken by an exploratory and qualitative bibliographical research, whose objective was to investigate the uses of the terms "sex" and "gender" in health science publications, which are a privileged field for the subject analysis because of its interdisciplinarity. The sources of the research were articles made available in full in the Latin American and Caribbean Literature database (LILACS). According to previously defined inclusion and exclusion criteria, 18 articles were selected. The main uses of the terms "sex" and "gender" were systematized and discussed based on three thematic categories, which sought to highlight the plurality of uses of the concepts studied, as well as some of their epistemological implications related to the duality between nature and culture, typical of the modern thinking. In addition, ethical and political effects were analyzed so that the discussion can be raised and become useful in the health sciences and, in particular, in the Collective Health.

Uma Interpretação Molar da Dor Crônica na Fibromialgia / Molar Interpretation of Chronic Pain in Fibromyalgia / Una Interpretación Molar del Dolor Crónico en la Fibromialgia

Resumo A fibromialgia (FM) é uma síndrome reumatológica caracterizada por dor crônica de etiologia desconhecida, configurando-se como uma problemática teórico-prática na área da saúde. A Análise do Comportamento pode contribuir com o estudo desta síndrome, possibilitando uma análise funcional da dor crônica, em termos das possíveis variáveis contextuais relacionadas à sua origem e manutenção no âmbito da FM. Considerando isso, esta pesquisa empírico-exploratória objetivou operacionalizar a dor crônica na FM em termos de contingências. Para tanto, a análise das contingências foi orientada por uma perspectiva molar, investigando a dor como uma classe de comportamentos constituída ao longo da história de vida do indivíduo. Para obtenção das informações, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com oito mulheres diagnosticadas com FM que frequentavam um hospital universitário no estado do Paraná. As informações foram sistematizadas e interpretadas à luz dos conceitos da Análise do Comportamento. Os resultados indicam que a dor crônica na FM é uma classe comportamental, envolvendo elementos respondentes (mobilização biológica à resposta de estresse e resposta nociceptiva) e operantes (reclamações, absenteísmo no trabalho, isolamento social). Além disso, essa classe tem como antecedentes situações de incontrolabilidade e de limitação corporal, e, como consequências: atenção social e evitação tanto da reprovação social quanto da realização malfeita de tarefas. Esses resultados complementam a literatura analítico-comportamental nacional sobre a FM; fornecem subsídios teóricos para a elaboração de tratamentos psicoterápicos, bem como para o manejo da relação médico-paciente, de modo a torná-la mais efetiva....(AU)

Abstract Fibromyalgia (FM) is a rheumatologic syndrome characterized by chronic pain of unknown etiology, configured as a theoretical and practical issue in the Health area. Behavior Analysis can contribute to the study of this syndrome by providing a functional analysis of chronic pain, in terms of possible contextual variables related to its origin and maintenance in FM. Taking that into consideration, this empirical and exploratory project aimed to operationalize the chronic pain in FM in terms of contingencies. For this, the analysis of contingencies was guided by a molar perspective, investigating pain as a class of behavior constituted throughout the life history of the individual. To obtain the information, semi-structured interviews were conducted with eight women diagnosed with FM who attended a University Hospital in the state of Paraná. The information was systematized and interpreted in light of Behavior Analysis concepts. The results indicate that chronic pain in FM is a behavioral class, involving respondent (biological mobilization to stress response and nociceptive response) and operant (complaints, absenteeism at work, social isolation) elements; in addition, this class has as background conditions of uncontrollability and bodily limitation, and as consequences: social care, and avoidance of both social disapproval and poorly-executed tasks. These results complement the national behavior-analytic literature on FM; they also provide theoretical support for the development of psychotherapeutic treatments, as well as contribute to the effectiveness of the doctor-patient relationship in the context of FM....(AU)

Resumen La fibromialgia (FM) es un síndrome reumatológico caracterizado por dolor crónico de etiología desconocida, que se configura como una problemática teórico-práctica en el área de la salud. El Análisis de la Conducta puede contribuir para el estudio de tal síndrome, posibilitando un análisis funcional del dolor crónico, en términos de las posibles variables contextuales relacionadas a su origen y mantenimiento en el ámbito de la FM. Con tal consideración, esta investigación empírica-exploratoria objetivó operacionalizar el dolor crónico en términos de contingencias. Para eso, la interpretación de las contingencias se ha guiado por una óptica molar de análisis, que investiga el dolor como una clase de comportamiento formada a lo largo de la historia de vida del individuo. Para obtención de las informaciones, se hicieron entrevistas semiestructuradas con ocho mujeres diagnosticadas con FM que frecuentaban un hospital universitario en el estado de Paraná. Las informaciones fueron sistematizadas e interpretadas a la luz de los conceptos del Análisis de la Conducta. Los resultados indican que el dolor crónico en la FM es una clase conductual, que envuelve elementos respondientes (la movilización biológica a la respuesta al estrés y respuesta nociceptiva) y operantes (quejarse, no ir más al trabajo, aislarse). Además, tal clase tiene como antecedentes situaciones de ausencia de control y limitación corporal, y como consecuencias: la atención social, y evitar tanto la reprobación social como la mala realización de tareas. Esos resultados complementan la literatura analítico-conductual nacional sobre la FM; y proveen subsidios teóricos para la elaboración de tratamientos psicoterápicos, así como para el manejo de la relación médico-paciente, de manera a que esta sea más efectiva....(AU)

Elementos neolamarckistas do selecionismo skinneriano / Neo-lamarckian elements of skinnerian selectionism

A biologia evolutiva tem sido palco de um debate entre as teorias neodarwinista e neolamarckista. Oneodarwinismo explica todo processo evolutivo em termos da seleção de variações genéticas randômicas,assim, o que acontece no âmbito da história de vida do indivíduo, no desenvolvimento e na aprendizagem, não interfere no curso evolutivo. Já a teoria neolamarckista defende a existência de múltiplas fontes de variação, nem sempre randômicas, sobre as quais a seleção opera; ela também admite que desenvolvimento e aprendizagem podem influenciar a evolução. O objetivo deste ensaio é mostrar que o modelo selecionista skinneriano apresenta características de uma teoria evolutiva neolamarckista.Conclui-se que essa aproximação ajudaria a análise do comportamento a participar ativamente de discussões contemporâneas da biologia evolutiva

Subsídios da análise do comportamento para uma discussão do padrão perfeccionista na docência / Subsidies of behavior analysis for the discussion of the perfectionist pattern in teaching

As atuais exigências que circunscrevem a rotina do professor universitário parecem ser favoráveis ao desenvolvimento do perfeccionismo. A despeito disso, na literatura consultada, o perfeccionismo não era usualmente definido, mesmo sua presença sendo considerada fator de risco para o desenvolvimento de outras doenças. Com base nesse quadro, o objetivo deste estudo foi investigar o padrão perfeccionista no ambiente acadêmico à luz da teoria skinneriana. Para tanto, foi delineada uma interpretação do perfeccionismo em termos analítico-comportamentais, o que envolveu a caracterização de algumas contingências que poderiam ser responsáveis pelo padrão perfeccionista no contexto acadêmico, como o entrelaçamento de contingências que demandam extrema responsabilidade com contingências que produzem baixa autoestima. A presença do sentimento de extrema responsabilidade e do padrão de baixa autoestima sugere a participação de controle aversivo na origem e manutenção desse padrão comportamental. Com efeito, as contingências institucionais acadêmicas, frente à sua atual organização, têm produzido operantes de fuga/esquiva por parte dos professores universitários. A compreensão do padrão perfeccionista apartada do seu contexto e da sua história subscreve o mito das causas internas. A análise do comportamento, ao enfocar a relação estabelecida entre indivíduo e mundo, pode contribuir para uma interpretação do padrão perfeccionista capaz de indicar possíveis caminhos para que os professores modifiquem, efetivamente, a sua realidade.(AU)

University professors’ routines are limited by demands that seem conducive to the development of perfectionism. Despite this grain of truth, and the literature here consulted, that concept was not clear, even though its presence is considered to be a risk factor for the development of other illnesses. The aim of this study is to investigate the perfectionist pattern in the academic environment in light of Skinner’s theory. For this purpose, an interpretation of perfectionism inbehavior-analytical terms was outlined, that involved the characterization of some contingencies which might be responsible for the perfectionist pattern in the academic setting, such as the entanglement of contingencies that demand extreme responsibility combined with low self-esteem contingencies. The feelings of extreme responsibility and the low self-esteem pattern suggest an aversive control participation in the origin and maintenance of this behavioral pattern. In effect, academic institutional contingencies, regarding its current organization, have produced escape and avoidance operants from university professors. The comprehension of the perfectionist pattern separated from its context and history endorses the myth of internal causes. By approaching the relationship established between the individual and the world that surrounds him, Behavior analysis may contribute to an interpretation of the perfectionist pattern capable of indicating possible ways that could lead professors to effectively modify their reality.(AU)

Subsídios da análise do comportamento para uma discussão do padrão perfeccionista na docência / Subsidies of behavior analysis for the discussion of the perfectionist pattern in teaching

As atuais exigências que circunscrevem a rotina do professor universitário parecem ser favoráveis ao desenvolvimento do perfeccionismo. A despeito disso, na literatura consultada, o perfeccionismo não era usualmente definido, mesmo sua presença sendo considerada fator de risco para o desenvolvimento de outras doenças. Com base nesse quadro, o objetivo deste estudo foi investigar o padrão perfeccionista no ambiente acadêmico à luz da teoria skinneriana. Para tanto, foi delineada uma interpretação do perfeccionismo em termos analítico-comportamentais, o que envolveu a caracterização de algumas contingências que poderiam ser responsáveis pelo padrão perfeccionista no contexto acadêmico, como o entrelaçamento de contingências que demandam extrema responsabilidade com contingências que produzem baixa autoestima. A presença do sentimento de extrema responsabilidade e do padrão de baixa autoestima sugere a participação de controle aversivo na origem e manutenção desse padrão comportamental. Com efeito, as contingências institucionais acadêmicas, frente à sua atual organização, têm produzido operantes de fuga/esquiva por parte dos professores universitários. A compreensão do padrão perfeccionista apartada do seu contexto e da sua história subscreve o mito das causas internas. A análise do comportamento, ao enfocar a relação estabelecida entre indivíduo e mundo, pode contribuir para uma interpretação do padrão perfeccionista capaz de indicar possíveis caminhos para que os professores modifiquem, efetivamente, a sua realidade.

University professors' routines are limited by demands that seem conducive to the development of perfectionism. Despite this grain of truth, and the literature here consulted, that concept was not clear, even though its presence is considered to be a risk factor for the development of other illnesses. The aim of this study is to investigate the perfectionist pattern in the academic environment in light of Skinner's theory. For this purpose, an interpretation of perfectionism in behavior-analytical terms was outlined, that involved the characterization of some contingencies which might be responsible for the perfectionist pattern in the academic setting, such as the entanglement of contingencies that demand extreme responsibility combined with low self-esteem contingencies. The feelings of extreme responsibility and the low self-esteem pattern suggest an aversive control participation in the origin and maintenance of this behavioral pattern. In effect, academic institutional contingencies, regarding its current organization, have produced escape and avoidance operants from university professors. The comprehension of the perfectionist pattern separated from its context and history endorses the myth of internal causes. By approaching the relationship established between the individual and the world that surrounds him, Behavior analysis may contribute to an interpretation of the perfectionist pattern capable of indicating possible ways that could lead professors to effectively modify their reality.

Algumas contingências da produção acadêmica universitária: um estudo preliminar / Some contingencies of university academic production: a preliminary study / Algunas contingencias de la producción académica universitaria: un estudio preliminar

Considerando estudos que investigaram correlações positivas entre alta-produtividade acadêmica e problemas orgânicos e psicológicos, esta pesquisa, orientada pelos pressupostos teóricos da Análise do Comportamento, buscou caracterizar algumas contingências envolvidas na produção acadêmica universitária, priorizando os aspectos psicológicos/comportamentais (sentimentos, emoções, pensamentos) dessas relações. Participaram deste estudo, de cunho exploratório, três professores bolsistas produtividade em pesquisa do CNPq. Os resultados, obtidos por meio de uma entrevista semiestruturada, e discutidos segundo o método de interpretação analítico-comportamental, permitiram identificar contingências distintas que participaram da origem e da manutenção do comportamento de pesquisar. As condições que instalaram o comportamento de estudar eram predominantemente aversivas, marcadas pelo controle por regras e pelo sentimento de responsabilidade. Já o comportamento contemporâneo de pesquisar passou a ser controlado, de modo preponderante, pelas consequências naturais positivas dessa atividade, emergindo, nessas relações, sentimentos de prazer com respeito ao pesquisar. A despeito dessas condições, verificou-se também baixa autoestima e algumas consequências aversivas tardias em diferentes esferas da vida dos entrevistados, decorrentes de uma dedicação exclusiva à academia. Este estudo reitera a necessidade de se delinear caminhos alternativos a uma prática docente permeada por consequências aversivas imediatas ou em longo prazo, construindo condições mais libertárias no exercício da profissão.(AU)

Taking into consideration studies researching positive correlations between high academic productivity and organic and psychological problems, this research, guided by the Behavior Analysis theoretical background, meant to describe some contingencies concerning academic production, giving priority to the psychological/behavioral aspects (such as feelings, emotions and thoughts) of those relations. There were three participants in this study, of exploratory intent, all three being academic professors with productiveness scholarships granted by the CNPq. The results, obtained throughout a semistructured interview, and debated accordingly to the Behavior Analysis interpretation method, allowed the identification of different contingencies taking part in the origin and maintenance of the "behavior of researching". The conditions which installed the "behavior of studying" were prevalently of aversive nature, marked by rule control and the feeling of responsibility. On the other hand, the contemporary "behavior of researching" went on to be controlled, in a major way, by that activity's natural positive consequences, emerging, from those relations, feelings of delight or pleasure regarding researching. In spite of those conditions, the study also verified a low self-esteem and some delayed aversive consequences in different aspects of the interviewee's life, derived from an exclusive dedication towards the academy. This study reasserts the need to outline alternative ways to a lecturing practice pervaded by immediate or long-term aversive consequences, creating more libertarian conditions in the profession.(AU)

Considerando estudios que investigan correlaciones positivas entre alta-productividad académica y problemas orgánicos y psicológicos, esta investigación, orientada por el arsenal teórico del Análisis de la Conducta, buscó caracterizar algunas contingencias involucradas en la producción académica universitaria, priorizando los aspectos psicológicos/comportamentales (sentimientos, emociones, pensamientos) de esas relaciones. Participaron de este estudio, de carácter exploratorio, tres profesores bolsistas de productividad en investigaciones del CNPq. Los resultados, obtenidos por medio de una entrevista semi-estructurada, y discutidos según el método de interpretación analítico-comportamental, permitieron identificar contingencias distintas que participaron del origen y de la manutención de la conducta de investigar. Las condiciones que instalaron la conducta de estudiar eran predominantemente aversivas, marcadas por el control por reglas y por el sentimiento de responsabilidad. Ya la conducta contemporánea de investigar pasó a ser controlada, de modo preponderante, por consecuencias naturales positivas de esa actividad, emergiendo, en esas relaciones, sentimientos de placer con respecto al investigar. A despecho de esas condiciones, se verificó también baja autoestima y algunas consecuencias aversivas tardías en diferentes esferas de la vida de los entrevistados, decurrentes de una dedicación exclusiva a la academia. Este estudio reitera la necesidad de que se delineen vías alternativas a una práctica docente permeada por consecuencias aversivas inmediatas o a largo plazo, construyendo condiciones más libertarias en el ejercicio de la profesión.(AU)

Algumas contingências da produção acadêmica universitária: um estudo preliminar / Some contingencies of university academic production: a preliminary study / Algunas contingencias de la producción académica universitaria: un estudio preliminar

Considerando estudos que investigaram correlações positivas entre alta-produtividade acadêmica e problemas orgânicos e psicológicos, esta pesquisa, orientada pelos pressupostos teóricos da Análise do Comportamento, buscou caracterizar algumas contingências envolvidas na produção acadêmica universitária, priorizando os aspectos psicológicos/comportamentais (sentimentos, emoções, pensamentos) dessas relações. Participaram deste estudo, de cunho exploratório, três professores bolsistas produtividade em pesquisa do CNPq. Os resultados, obtidos por meio de uma entrevista semiestruturada, e discutidos segundo o método de interpretação analítico-comportamental, permitiram identificar contingências distintas que participaram da origem e da manutenção do comportamento de pesquisar. As condições que instalaram o comportamento de estudar eram predominantemente aversivas, marcadas pelo controle por regras e pelo sentimento de responsabilidade. Já o comportamento contemporâneo de pesquisar passou a ser controlado, de modo preponderante, pelas consequências naturais positivas dessa atividade, emergindo, nessas relações, sentimentos de prazer com respeito ao pesquisar. A despeito dessas condições, verificou-se também baixa autoestima e algumas consequências aversivas tardias em diferentes esferas da vida dos entrevistados, decorrentes de uma dedicação exclusiva à academia. Este estudo reitera a necessidade de se delinear caminhos alternativos a uma prática docente permeada por consequências aversivas imediatas ou em longo prazo, construindo condições mais libertárias no exercício da profissão...

Taking into consideration studies researching positive correlations between high academic productivity and organic and psychological problems, this research, guided by the Behavior Analysis theoretical background, meant to describe some contingencies concerning academic production, giving priority to the psychological/behavioral aspects (such as feelings, emotions and thoughts) of those relations. There were three participants in this study, of exploratory intent, all three being academic professors with productiveness scholarships granted by the CNPq. The results, obtained throughout a semistructured interview, and debated accordingly to the Behavior Analysis interpretation method, allowed the identification of different contingencies taking part in the origin and maintenance of the "behavior of researching". The conditions which installed the "behavior of studying" were prevalently of aversive nature, marked by rule control and the feeling of responsibility. On the other hand, the contemporary "behavior of researching" went on to be controlled, in a major way, by that activity's natural positive consequences, emerging, from those relations, feelings of delight or pleasure regarding researching. In spite of those conditions, the study also verified a low self-esteem and some delayed aversive consequences in different aspects of the interviewee's life, derived from an exclusive dedication towards the academy. This study reasserts the need to outline alternative ways to a lecturing practice pervaded by immediate or long-term aversive consequences, creating more libertarian conditions in the profession...

Considerando estudios que investigan correlaciones positivas entre alta-productividad académica y problemas orgánicos y psicológicos, esta investigación, orientada por el arsenal teórico del Análisis de la Conducta, buscó caracterizar algunas contingencias involucradas en la producción académica universitaria, priorizando los aspectos psicológicos/comportamentales (sentimientos, emociones, pensamientos) de esas relaciones. Participaron de este estudio, de carácter exploratorio, tres profesores bolsistas de productividad en investigaciones del CNPq. Los resultados, obtenidos por medio de una entrevista semi-estructurada, y discutidos según el método de interpretación analítico-comportamental, permitieron identificar contingencias distintas que participaron del origen y de la manutención de la conducta de investigar. Las condiciones que instalaron la conducta de estudiar eran predominantemente aversivas, marcadas por el control por reglas y por el sentimiento de responsabilidad. Ya la conducta contemporánea de investigar pasó a ser controlada, de modo preponderante, por consecuencias naturales positivas de esa actividad, emergiendo, en esas relaciones, sentimientos de placer con respecto al investigar. A despecho de esas condiciones, se verificó también baja autoestima y algunas consecuencias aversivas tardías en diferentes esferas de la vida de los entrevistados, decurrentes de una dedicación exclusiva a la academia. Este estudio reitera la necesidad de que se delineen vías alternativas a una práctica docente permeada por consecuencias aversivas inmediatas o a largo plazo, construyendo condiciones más libertarias en el ejercicio de la profesión...

Desenvolvimento e evolução: paralelismo ou transversalidade? / Development and evolution: parallelism or transversality?

Este ensaio discute as relações entre evolução e desenvolvimento, por meio da identificação de algumas das diferentes acepções de organismo e ambiente que emergiram na Biologia Evolutiva e na Biologia do Desenvolvimento. Inicialmente, duas acepções de organismo são examinadas no contexto do desenvolvimento: uma delas é a pré-formacionista,reeditada na ideia contemporânea de determinismo genético, a outra é epigenética. Verifica-se, em seguida, como os conceitos de organismo subjacentes a essas concepções se articulam com a leitura neodarwinista do processo evolutivo. Uma primeira decorrência dessa análise é que o neodarwinismo subscreve um paralelismo entre desenvolvimento e evolução, a despeito da natureza do processo desenvolvimental em questão. Examina-se,então, uma alternativa a esse quadro presente no paradigma epigenético, que encaminha uma relação transversal entre desenvolvimento e evolução, mediada pela centralidade da experiência ambiental do organismo nessas duas dimensões biológicas. Conclui-se que o paradigma epigenético se encontra em melhor posição de consolidar não só um programa unificante entre as ciências desenvolvimental e evolutiva, como também suscita uma discussão dos valores que permeiam a práxis dessas ciências(AU)

This essay discusses the relation ship between evolution and development through the identification of some of the different meanings of organism and environment that emerged in the Evolutionary Biology and Developmental Biology.Initially, two meanings of organism are examined in the developmental context: one of them is the preformationist, reprinted in contemporary idea of genetic determinism, and the other is theepigenetics. It is verified, then, as the concepts of the organism underlying these conceptions arearticulated with the neo-Darwinian interpretation of the evolutionary process. A first result of this analysis is that neo-Darwinism supports a parallel between development and evolution, regardless of the nature of the developmental process in question. Then it examines an alternati ve to that present in the epigeneti c paradigm that forward a tranversal relati onship between developmentand evolution, mediated by the centrality of environmental experience of the organism in these two dimensions biological. It is concluded that the epigenetic paradigm is in a better position to consolidate not only unifying program between developmental and evolutionary sciences but also raises a discussion of the values that permeate the practi ce of these sciences(AU)